- 陆梅;邓琳;
高校全课程育人体系的构建需落实于专业教学中。本文基于翻译教学与课程思政融合模式的探讨,以点带面归纳课程思政与专业知识传授的具体融合方式。研究发现:基于翻译教学的人文性,教师应抓住本土文化和学科优势,合理选用教学素材,以严谨的学科态度、优秀文化传承理念,将思政教育自然融合于翻译课堂,培养学生正向、敏锐的意识形态,为中国形象的世界传播输出各类人才,为国家的立德树人教育添砖增瓦。
2019年03期 No.300 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1350K] [下载次数：1015 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：7 ] - 赵明远;
艺术理论是对艺术实践的概括、总结,影响着艺术实践活动。高校艺术教育以培养高素质艺术人才为目标,包括实践型的艺术创作和表演人才,包括学术型的艺术理论和研究人才,以及既懂作品又通理论的从事艺术管理的专门性艺术人才。本文以西藏大学艺术学院的艺术理论教学状况为例,试着从艺术学、教育学、人类学等几个切入角度讨论其特有的土壤和背景、面临的障碍和问题及其提升发展的对策和途径。
2019年03期 No.300 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1383K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 盛兵;闫斐;马有才;
拉萨中学科技创新活动由单一科技兴趣、创新发明阶段逐渐发展到STEAM项目学习教育阶段。把STEAM教育的研究方法和形式整合到本校科技创新实践活动中来,根据民族地区的实际情况设计具有西藏特色、融合多学科知识的科技探究活动,从而激发学习的兴趣,培养学生的科技创新能力,提升学生的科学素养,为我区各中小学科技创新活动的开展和STEAM项目式课程的实施提供经验和探索思路。
2019年03期 No.300 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 2236K] [下载次数：295 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 胡勤芳;
<正>初中语文散文阅读教学中有一类散文主题是赞颂生命力,感怀生活中的"美",比如《绿》、《春》、《紫藤罗瀑布》……如何做到入境读悟相生,在疑中进入情境,在读中浸润文本,渐进释"疑",渐次生情、生意,让学生以一种"绿"的情怀去关照自己的内心,从而感召学生充满活力、乐观积极地去面对生活。教师需要在疑中,揣疑深处渐明了;在读中,涵泳工夫兴味长。初始抓文眼导读设疑,引导学生速入文章情境,引发思考。在通读、精读、情读中,疑后读,读中思,思中悟,濡染其间,相得益彰。
2019年03期 No.300 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1043K] [下载次数：193 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张英;
<正>内地西藏班学生由于受到语言、环境等因素的影响,他们的基础知识、知识结构、思维方式等与同龄的内地学生难免有一定的差距。而高中政治学科更多地需要借助相关原理来探究解决问题,其难度与初中道德与法治不可同日而语。因此,如何运用有效的教学方法让内地西藏班的孩子们简单易懂地内化吸收相对深奥的政治知识,是摆在我们面前不容
2019年03期 No.300 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1008K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈吉司;
<正>文化潜移默化地影响着个人的成长和发展,是凝聚一个民族,一个国家最基本、最深沉、最持久的力量。在政治课堂上讲活、讲深文化常识,用优秀的文化感染、熏陶学生,有利于培养学生的健康人格和高尚情操,助力中华民族伟大复兴。针对藏族学生独特的文化背景和生活体验,我不断尝试着将书本知识与藏族学生实际相结合,巧妙地将藏文化资源浸透到教学活动的各个环节,有效地激发他们的学习兴趣、调动他们的学习热情、培养他们文化兴藏、文化强国的家国情怀。
2019年03期 No.300 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 814K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 李娜;
为了解藏族大学生汉语学习态度现状,本研究编制问卷对627名青海高校在校大学生进行调查。结果表明,性别、专业、年级、地区及生源地差异对汉语学习态度影响显著。在此基础上,对培养青海藏族大学生正确的汉语学习态度提出对策:加强民族地区基础教育阶段汉语教学的质量,教会藏族大学生正确处理汉语和藏语的关系;激发藏族大学生汉语学习动机,强化汉语学习的支持力度;掌握藏族学生语言发展规律,注重民族地区学前教育中的汉语教学质量。
2019年03期 No.300 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1363K] [下载次数：162 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘琦;普布次仁;
作为西藏高校思想政治教育工作的重要内容,开展"讲党恩爱核心、讲团结爱祖国、讲贡献爱家园、讲文明爱生活"主题教育实践活动是落实区党委重大决策部署的生动体现。本文探析了在西藏高校开展"四讲四爱"主题教育实践活动的重要意义、主要挑战和现实路径。
2019年03期 No.300 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1348K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐颖怡;
西藏传统歌舞校本课程的开发是顺应西藏歌舞本身时代发展性要求,是时代赋予我们保护传承创新西藏传统歌舞的责任,也是落实国家三级课程建设政策的需要,是以不同的视野内容和形式统一于国家的教育目的,统一于党的教育方针。西藏传统歌舞校本课程开发以传承本土文化、发展本土文化、传播本土文化为原则,积极利用本土资源开发特色课程,激发教师主体作用,保持课程开放性、灵活性与适应性。西藏传统歌舞校本课程开发基本流程为调查评估、申报、审核、培训、实施、评价等环节。
2019年03期 No.300 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1385K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李蓉;
教育作为一定时期社会的产物,受制于社会发展状况、生产力发展水平和政治经济制度。西藏和平解放至今,中职教育在党和国家的亲切关怀及援藏省市的关心帮助下,形成了中等专业学校教育和职业培训相结合、专业较齐全、覆盖面广、人才培养目标明确的教育培养体系,成为西藏基础教育中越来越重要的一个组成部分。本文通过对西藏中职教育发展历程的回顾和梳理,较全面详细地分析总结了其发展特点、问题和取得的主要经验。
2019年03期 No.300 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1387K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李孝裕;
<正>龙应台说:"人本是散落的珠子,随地乱滚,文化就是那根柔弱又强韧的细丝,将珠子串起来成为社会。"学校教研文化是学校文化的重要组成部分。良好的教研文化能对教师起到感染、凝聚、引领的作用,而消极的教研文化则可能导致教研活动缺乏氛围、内容缺乏深度、形式缺乏活力、过程缺乏合作,教研与教学两张皮。实施精准教研,让每个教师在和谐有效的
2019年03期 No.300 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1018K] [下载次数：212 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 刘海红;晏祥森;王荣华;
幼儿园公开课是促进幼儿教师不断研修,丰富幼儿教学活动的创新教学展示平台。本研究着眼于幼儿园公开课的功能视角,分析幼儿园公开课在实施中存在的主要问题并提出相应的建议。旨在为幼儿园建设高质量的公开课点明方向,以期促进幼儿、教师及幼儿园的共同发展。
2019年03期 No.300 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1379K] [下载次数：175 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 袁燕梅;
<正>幼儿时期是培养包括创造力在内的各种能力和品质的关键期。如果孩子的创新思维和做法被压制,也许就此成长为一个中规中矩、墨守成规的人。反之,如果孩子被激发出创造力的星星之火,也许就能在未来形成燎原之势。因此,教师一定要高度重视,时刻提醒自己践行陶行知先生的"六大解放"[1],支持和鼓励幼儿大胆去探索、去创新,才能成全其不平庸的一生,才能培养出未来国家真正需要的栋梁之材。
2019年03期 No.300 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 989K] [下载次数：274 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 安世林;
二十一世纪初,拉萨初中数学教学改革在"青浦经验"本土化实践研究的引领下,从西藏教学实际出发,走出了创新与实践探索之路。经对"青浦经验"十多年的本土化实践探索研究,笔者形成了初中数学课堂教学"青浦经验"拉萨本土化的初步框架,开发了大量本土化教学资源,提出了藏文班初中数学课堂教学策略。
2019年03期 No.300 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1385K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]