关注_庆祝西藏自治区成立60周年

• 职业教育强区兴藏的发展回顾与实践前瞻

  曲岫;徐爱燕;刘丹阳;

  职业教育作为现代教育的重要组成部分，在西藏经济社会发展的不同时期均发挥着重要作用。为满足西藏经济社会发展对高素质技能型人才的需求、建设社会主义现代化新西藏，加快西藏职业教育建设势在必行。本研究通过梳理西藏职业教育的演进历程，找出新时期西藏职业教育现实瓶颈，提出西藏职业教育的实践路径，深化职业教育供给侧结构性改革，为加快职业教育发展服务社会主义现代化新西藏提供理论参考。

  2025年08期 No.377 3-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1142K]
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• 匠心筑梦育英才 雪域职教谱华章——拉萨市第二中等职业技术学校高质量发展纪实

  余正忠;祁浩权;

  <正>职业教育作为现代国民教育体系与人力资源开发的关键环节，在服务区域经济社会发展、促进高质量就业方面发挥着不可替代的重要作用。习近平总书记深刻指出，“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。”地处雪域高原的拉萨市第二中等职业技术学校，深刻把握新时代赋予职业教育的崇高使命，紧密围绕西藏自治区“四个创建”战略目标和拉萨市“九大产业”发展重点，始终坚持以立德树人为根本任务，以服务发展为根本宗旨，通过科学布局专业设置、汇聚政企校多方合力，积极探索职业教育高质量发展的有效路径，着力打造西藏技能人才培养高地，为建设社会主义现代化新西藏提供坚实的人才支撑和技能保障。

  2025年08期 No.377 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1196K]
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探索

• 数智时代西藏高校思政课建设内涵式发展的多维路径探赜

  韦其富;

  数智时代是数字化与智能化有机融合的时代，是人工智能、大数据、云计算、物联网、区块链等新一代信息技术快速发展的时代。西藏高校思政课作为落实立德树人根本任务的主阵地，在数智时代面临新的发展机遇与挑战。文章基于思政课建设内涵式发展理念，结合西藏社会经济、民族文化、人文生态、教育基础等区域特征，从理念革新、内容重构、数智赋能、队伍强化、协同育人、评价转型等维度出发，探索西藏高校思政课高质量发展的实践路径。旨在构建具有西藏特色的高校思想政治教育体系，促进增强思政课的针对性、实效性和吸引力，为社会主义现代化新西藏培养靠得住、用得上、留得下、干得好的建设者和接班人提供理论参考和实践借鉴。

  2025年08期 No.377 12-15+19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1070K]
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教学_文苑

• 统编教材下说明文习作教学策略优化

  周蕴;

  本文以统编版五年级上册第五单元教学为例，探讨说明文习作教学策略。教师应围绕关键能力，整合读写资源，明晰教材资源价值，确保读写贯通。紧扣表达轴心，聚合单元素材，开发教材资源并拓展课外资源；针对典型问题，凸显匹配性，通过读写贯通暴露问题，提炼策略完善优化。旨在发挥单元资源协同效能，指导学生掌握说明方法，提升说明文写作能力。

  2025年08期 No.377 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1060K]
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• 课后作业内容统筹规划在初中语文教学中的应用策略

  土旦曲培;

  为探讨“双减”背景下课后作业内容统筹规划在西藏初中语文教学中的有效应用策略，本研究采用问卷调查、访谈和作业样本分析等方法，对西藏七地（市）7所初中学校的185名学生和45名教师进行了深入调查。研究发现，当前西藏初中语文课后作业存在内容单一、难度缺乏层次性、作业量过大、反馈不及时等问题。针对这些问题，本文提出了一系列创新性的规划策略，包括分层设计、趣味性与实践性结合、信息技术应用、多元化评价机制等。为基层教研工作者和初中语文学科教师在具体研究语文作业设计提供参考。

  2025年08期 No.377 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1062K]
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• 中华优秀传统文化融入高中历史实践教学的路径探究

  程慧;

  中华优秀传统文化源远流长，是中华民族的精神命脉。在新课程改革背景下，历史实践教学的重要性也日益凸显。历史实践教学作为一种体验式、探究性的学习方式，为中华优秀传统文化的传承提供了重要载体。当前，传统文化与实践教学的融合仍存在不足：本土资源挖掘不充分、教材开发滞后，加之部分教师教学方式单一，影响了文化传承的育人效果，制约了实践教学的深入开展。本文基于相关理论基础和历史实践教学，着重探究如何将中华优秀传统文化有效融入高中历史实践教学中，以茶文化、文物仿制、民族服饰等典型案例为研究对象，发现将优秀传统文化融入历史实践活动，既能促进文化传承，又能提升学生的学科核心素养和历史实践能力。

  2025年08期 No.377 24-26+30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1155K]
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• “激”扬古韵：探寻高中古诗词教学效能提升新路径

  王培坤;

  在新课标对古诗词教学要求提高而教学面临困境的背景下，本文基于认知心理学、建构主义理论和情境学习理论，从激情、激趣、激发、激赏四个方面深入探讨古诗词教学有效路径，旨在提升教学有效性，促进学生主动深度学习，增强文化自信与文学素养。通过详细阐述各环节策略与作用，并结合丰富的教学实例，为古诗词教学提供新的参考。

  2025年08期 No.377 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1133K]
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教学_理园

• 基于提升综合思维能力的自然地理要素重构与应用

  赖进贤;

  针对自然地理要素在高考综合题分析中存在的不足问题，本文提出了自然地理要素结构化的重构及应用策略，构建要素主线和要素之间的动态因果关联思维主线，从而提升学生要素综合能力和地方综合能力，强化要素的时空属性，提升了学生的综合思维能力，为地理教学提供了一种新视角的教学策略，推动地理学科核心素养的发展。

  2025年08期 No.377 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1143K]
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• 小学数学教学内容的结构化分析与进阶性设计——以“连乘问题”为例

  李建良;

  教学内容的结构化分析与进阶性设计是体现教学整体性与一致性的重要手段。对教学内容进行结构化分析，发现现有结构中的不足之处，根据学生认知发展需要进行针对性补充，并在补充完善的基础上，开展进阶性的整体教学设计，将有助于学生充分经历学习过程，形成完整的认知结构，提升对数学内容本质的认识。基于上述目标，本文以“连乘问题”所包含的两种现实模型为主线，对相关内容进行了结构化分析和进阶性设计，并对分析与设计过程中的要点进行了思考。

  2025年08期 No.377 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1074K]
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研究

• 习近平法治思想“三进”目标定位、实践路径及现实效能研究

  杨迎春;郭双节;高大洪;

  西藏高校扎实有效推进习近平法治思想“进教材、进课堂、进头脑”工作，加强和改进高校法治教育教学工作，是全面落实立德树人根本任务的基础性工程。本文坚持马克思主义世界观和方法论，以西藏大学生法治理念和法治思维养成为导向，重点阐述了习近平法治思想的理论渊源、重要价值和核心要义，并从学校顶层设计、教师主流传播、学生学以致用三个维度创新实践路径，以期实现习近平法治思想“进头脑”的现实效能。

  2025年08期 No.377 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1035K]
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• 以“五个认同”教育铸牢西藏大学生中华民族共同体意识的依据、机理与策略

  谢银凤;王政星;

  不断引导各族人民增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，是铸牢中华民族共同体意识的关键所在。新时代，以“五个认同”教育为切入点，借助“知、情、意、行”的思想政治教育分析框架，深入剖析铸牢西藏大学生中华民族共同体意识的内在机理，构建家庭、学校、社会“三维协同”的教育实施体系，旨在为西藏铸牢中华民族共同体意识提供理论与实践互构的创新路径。

  2025年08期 No.377 45-48+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1041K]
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• 中职学生数学学习的动机与影响因素分析——以林芝市中职学生为例

  肖陈燕;熊燕;

  为提升西藏中职学生数学学习动机，本研究基于自我决定理论，以林芝市510名中职学生为例，旨在揭示基本心理需求对不同学习动机的差异化预测作用。通过岭回归分析结果表明：（1）中职学生的数学学习动机总体以内部动机和自主性动机为主导，但动机质量的分层现象显著。（2）基本心理需求是动机质量的关键预测变量，且其作用路径呈现显著的“非对称性”：在激发高质量动机层面，胜任感是核心驱动力（对内部动机β=0.421）；而在抑制低质量动机层面，自主性的缺失则是首要风险因素（对控制性动机β=-0.416）。研究认为，优化西藏中职学生数学学习动机的干预策略应具备靶向性：通过强化胜任感体验来“拔高”，通过保障学习自主权来“兜底”，同时以构建充满归属感的支持性课堂生态为基础，系统性地促进学生动机的内化与发展。

  2025年08期 No.377 49-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1136K]
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• 西藏高校图书馆文化育人实践研究

  马睿;

  随着高校“立德树人”根本任务的不断深入，高校图书馆作为学校文献信息资源中心，需充分发挥文化育人的作用，努力为党育人，为国育才。本文基于四分法，剖析西藏高校图书馆文化育人挑战并提出对策：物质层纸电资源失衡、智慧空间滞后，策略为精准配置资源、建设特色空间；行为层活动形式单一、宣传不足，对策是创新体验社交活动；制度层信息素养制度缺失、跨部门协同不足，需构建分层教育体系、强化馆院协同；精神层专业人才短缺，需深化聘用制改革、加强培训管理。本研究为民族高校图书馆育人提供实践参考，助力“立德树人”任务落实。

  2025年08期 No.377 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1086K]
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管理

• “四维融合”班级管理实践探索——以北京师范大学燕化附属中学为例

  何雪梅;桑珠措姆;

  本文以北京师范大学燕化附属中学西藏班为实践案例，构建“文化浸润—情感联结—情感能量流动—管理创新”的四维融合育人模型。该模型通过非遗文化课程、汉藏艺术共赏等浸润式活动增强文化适应力，借助心灵树洞信箱等机制促进跨文化心灵沟通，依托24小时响应机制等举措平衡教育生态，实施混班教学等管理方式创新营造共学共融环境。实践表明，该模型显著提升学生文化心理融合度与学业表现，成功构建了汉藏学生协同发展的班级生态。

  2025年08期 No.377 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1073K]
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• 西藏各级各类学校开展秋季“开学第一课”活动

  <正>8月13日，全区学校秋季学期“开学第一课”活动启动仪式在拉萨市第四高级中学顺利举行。自治区教育厅、拉萨市教育局相关部门负责人及中小学师生代表200余人参加活动。活动中，播放了“开学第一课”主题宣传片，全面展示了教育系统昂扬向上的精神面貌和卓越丰硕的育人成果，让师生感受了西藏自治区成立60年来教育事业取得的历史性成就、发生的格局性变化。围绕“雪域奋进六十载强区有我启新程”主题开展了“同上一堂思政课”活动，系统讲述党的民族政策在西藏的成功实践和西藏经济社会发展取得的历史性成就，引导师生坚定理想信念，厚植家国情怀，激发强国有我的豪情壮志，全面开启新学期立德树人新篇章。

  2025年08期 No.377 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 570K]
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• 拉萨市达孜区中学代表队在2025年世界机器人三亚锦标赛中包揽初中组冠亚军

  <正>7月21日至22日，2025年世界机器人大赛三亚锦标赛在海南省三亚市红树林国际会展中心举行。本届大赛吸引了来自全球20余个国家的近万名青少年选手同台竞技，覆盖小学至大学全年龄段。在强手如林的激烈角逐中，首次亮相该赛事的拉萨市达孜区中学代表队表现惊艳。在创梦开源人形挑战赛中，该校两支参赛队伍凭借过硬实力，一举包揽初中组冠军与亚军，创造了西藏自治区在该项国际赛事中的历史最佳成绩，成为本届赛事最大黑马。达孜区中学派出了两支队伍（每队4人）参加创梦开源人形挑战赛初中组比赛。在领队教师索朗群培和指导教师咪咪拉姆的精心组织与指导下，队员们面对复杂任务和强劲对手，沉着冷静、配合默契，将扎实的机器人结构设计知识、精准的程序编写能力和临场应变策略发挥得淋漓尽致。经过多轮紧张刺激的对抗与任务挑战，最终，由旺青次仁、落桑次仁等同学组成的队伍勇夺冠军，由达瓦桑珠、旦增桑珠等同学组成的队伍获得亚军。

  2025年08期 No.377 2+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 571K]
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• “语文教育百千万工程”西藏基地校授牌仪式及首场主题研讨活动成功举办

  胡蓉 ;拉巴卓玛;

  <正>7月8日，西藏自治区教育科学研究院和陕西师范大学文学院联合主办，林芝市教育局，林芝广东实验中学承办的“语文教育百千万工程”西藏基地校授牌仪式及首场主题研讨活动在林芝市隆重举行。面向全国实施“语文教育百城千校万名教师”工程，是深入贯彻落实国家教育发展战略的重大举措，是提升西部地区国家通用语言文字教育教学质量的具体行动，陕西师范大学文学院高度重视西藏语文教育高质量发展，经过西藏自治区教科院积极协调，决定在林芝市设立11所“语文教育百千万工程”基地校，该工程覆盖林芝市所有初、高中学校，对提升西藏国家通用语言文字教育教学水平，深化课程教学改革，促进教育优质均衡发展具有十分重要的意义。

  2025年08期 No.377 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 570K]
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